50 创新技术赋能，构建少先队工作新生态
赵晓萌 山东省青岛市崂山区第二实验小学
崂山区第二实验小学总体班额是80个班，其中65个中队、15个预备中队，中队辅导员80名，校外辅导员百余名，学校共有少先队员2620名，一年级预备队员675人，目前是青岛市区最大规模的学校少先队组织。面对这样庞大的队员群体，如何更好的引导队员们的政治启蒙、价值观塑造？怎样让评价更高效、真实的反应队员的综合素养发展过程？评价结果如何保存、应用、反馈，并服务于教育？如何将“红领巾奖章”作为学校的评价体系来树立和增强少先队员光荣感等等问题，便成了我们开展研究的题中之义。
一、问题导向，开展综合素养评价课题研究
“红领巾奖章”是新时代少先队工作的重要抓手，是树立和增强少先队员光荣感的重要举措。《关于构建阶梯式激励成长体系强少先队员光荣感的指导意见》文件下后，如何将红领巾奖章与育人相结合，与校情相结合，从而以争章为引领，促进少年儿童健康、生态的成长，成为我们思考的重要问题。在认真学习《指导意见》、研读《红领巾奖章”实施办法》的基础上，学校少工委提出了以“大数据评价”为依托，让队员们在争得一枚枚小奖章的过程中，增强少先队员光荣感，将“红领巾奖章”落地、落细、落实。
基于上述问题我们在2015年7月，开始了“小学生综合素养评价研究”课题。2017年7月，《基于大数据的小学生综合素养评价系统研发研究》课题被立项为全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题，这也是青岛市首个由小学承担的此级别课题。
基于大数据的“小学生综合素养评价系统”，以评价指标为指导，结合《红领巾奖章实施办法》以及崂山区第二实验小学“生活教育”的育人目标，我们根据德智体美劳五方面制定了“德、智、体、美、劳”五大“关键素养”， 围绕五大关键素养，我们制定了一级章“生活章、情趣章、担当章、创造章”四大“关键素养章”。 围绕“四大关键素养章”，构建基于“十二项美德”的学校育人目标体系的结构框架，为了实现素养发展可观测、可记录、可评价，我们又把十二项美德显化为十六种表现章，最后，根据不同学段队员的身心发展特点，我们将十六种表现细化为队员日常学习、生活中具有代表性的300多个素养采集点，收集到大数据信息系统中，从而形成了我校红领巾奖章体系。
（一）紧扣主责主业，让基础章落地开花
“红领巾奖章”基础章的章目突出少队组织的政治属性，以少年儿童政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容。学校少工委委员、大队委、豆丁党校代表们经过多次讨论分析分解争章目标，解读争章内容，最终将“担当章”这一素养章作为我校基础章，它包含红星章、红旗章和火炬章。
（二）利用教育现代化技术，推动队员成长数字化
我们以“红领巾奖章”为抓手，借助学校少工委教育部课题“大数据综合评价系统”，全面开展“红领巾奖章”争章活动。辅导员和每节课任课老师都会根据队员课上课下情况进行点赞。除了家长端可以收到学生实时章数外、各中队电子黑板上每天会实时显示本中队队员获章数、学校门厅大屏会实时更新全校红领巾奖章数，用可视化的数据持续激励队员不断进步，增强少先队员光荣感；
同时我校还在系统中加入了队员校外寻访实践活动板块、红领巾社团板块、比赛获奖证书板块，假期里我们还设置了“红领巾爱学习”观看学习情况、“红领巾云讲堂”“寒假十课”“队知识”“观看爱国主义影片”等等红色教育等，全方位记录队员各方面发展。同时系统中设有积分商城，其中除了有物质奖励外，还有精神奖励，如参与学校队干部一日管理、当一次升旗手、当一次红色故事宣讲员等，真正实现了成长式激励。
（三）立足评价的发展性和增值性，指引队员未来职业发展
那评价出来的结果我们除了红领巾奖章、分批入队外，我们还可以怎么用呢？
评价数据汇总到系统后台整理后，以数据表格、柱状图、饼状图、雷达图等方式呈现，自动生成了某一队员个体素养发展报表、某一素养发展指标的队员群体发展报表、学校、年级、中队队员素养发展整体报表。为队员了解自身发展优势和短板、家长掌握队员学习情况、教师把握教学策略、学校调整办学方向提供参考。
①队员个体发展
辅导员依据评价的大数据诊断，分析队员的知识储备、学习能力、特长习惯等情况，制订个性化培养方案，真正关注队员的个性差异、发展需要和潜在能力，促进学生个性化的发展，为以后的职业规划也起到了一定的借鉴意义。
②中队引导
辅导员张老师是现在五年级联合中队的一名中队辅导员，三年前她新接手二（4）中队做辅导员工作。如何快速地摸清这个中队的情况，成了她的一个难题。评价系统的大数据给了她有力的支持。辅导员张老师通过将该中队的数据雷达图与整个年级的数据雷达图进行比较分析，发现该中队与“红星章”密切相关的“有理想”“敢担当” “乐实践”以及特色章中的“擅合作”“有爱心”这几个素养点的得分高于年级平均素养得分，于是辅导员在接手后就带领队员寻找自己想要学习的英雄人物作为该中队学习的榜样，然后针对该先锋以及结合学校大队委员会每学期下发的计划不断组织校内外各项有益的活动，多次组织爱心义卖为儿童福利院献爱心，河南水患灾害时顶着台风“烟花”冒着风雨一路驰骋10个小时为河南新乡市南阳新村街道送队员们捐赠的物资，并且通过评价系统及时点赞，经过四年的努力队员们在郭明义先锋的指引下每位队员都成为了一名有理想、有责任、敢担当有爱心的队员，并且在中队辅导员张老师的带领下，该中队获得多项少先队荣誉全国优秀红领巾中队、山东省红领巾奖章四星章、青岛市优秀少先队中队、青岛市优秀先锋中队、青岛市英雄中队、崂山区优秀少先队中队、崂山区优秀先锋中队等荣誉称号。
大数据分析为辅导员更快了解中队，及时调整教育策略，在思想方面有针对性的引导队员提供了依据，让辅导员主动打破习惯，构建新型教育课堂。此外，我们还开发了积分商城，队员可以根据积分进行礼品的申请、预约等，还可以兑换特色心愿卡片，发挥评价对队员自主学习、自我管理、自我激励的促进作用。
崂山区第二实验小学今后将继续积极探索构建以“红领巾奖章”为核心载体的阶梯式成长激励体系，不断增强少先队员的光荣感、自豪感，从而真正做到为党育人、为国育才！